Le psychopédagogue accompagne des enfants, des adolescents ou des adultes qui ont du mal à apprendre. Il cherche à comprendre ce qui freine la personne, sa méthode de travail mais aussi son rapport à l’école, sa confiance et sa motivation, puis l’aide à retrouver une façon d’apprendre qui lui convient. Ce n’est ni un psychologue ni un enseignant particulier : il se situe entre les deux. En France, le titre n’est pas protégé, ce qui oblige à bien choisir sa formation.
Voici son rôle, ce qui le distingue des métiers voisins et les compétences à acquérir pour exercer, à commencer par la remédiation pédagogique.
Psychopédagogue : définition et champ d’action
Entre psychologie des apprentissages et pédagogie
La psychopédagogie s’appuie sur la psychologie du développement et des apprentissages pour éclairer les pratiques pédagogiques. Le psychopédagogue part d’une question simple : pourquoi cette personne n’arrive-t-elle pas à apprendre dans de bonnes conditions ? La réponse mêle souvent plusieurs fils. Une méthode de travail inefficace, une attention fragile, une anxiété face aux évaluations, une suite d’échecs qui a fini par éteindre l’envie.
La discipline n’étant pas encadrée en France, chaque praticien la définit un peu à sa manière. On retrouve pourtant un socle commun : observer, comprendre, puis accompagner la personne vers plus d’autonomie.
Les publics accompagnés
La majorité des demandes concerne des élèves du primaire au lycée : difficultés scolaires sans cause évidente, troubles dys ou TDAH qui pèsent sur la scolarité, haut potentiel mal vécu, refus d’aller à l’école. Le psychopédagogue reçoit aussi des étudiants et des adultes qui reprennent une formation et doutent de leur capacité à apprendre.
Ce que fait un psychopédagogue en séance
Comprendre comment la personne apprend
Les premières séances servent à faire le point. Le psychopédagogue écoute la personne et sa famille, consulte les bulletins et les éventuels bilans, puis observe l’élève sur une tâche concrète : une leçon à apprendre, un problème à résoudre, un texte à résumer. Il repère où se situe le blocage. Prise d’information trop rapide, difficulté à organiser ses idées, découragement dès la première erreur.
Travailler la méthode, l’attention, la confiance
L’accompagnement porte ensuite sur la méthode (planifier, mémoriser, vérifier), sur l’attention et sur le regard que la personne porte sur elle-même. Le psychopédagogue fait verbaliser la démarche : « Comment t’y es-tu pris ? Qu’est-ce qui t’a aidé ? » Cette réflexion sur sa propre façon de penser, la métacognition, aide l’élève à reprendre la main. Le travail sur la motivation scolaire en fait souvent partie : un élève qui comprend comment il réussit retrouve l’envie d’essayer.
Psychopédagogue, psychologue, orthopédagogue : bien les distinguer
Formation et statut de chacun
Le titre de psychologue est protégé par la loi : il exige un master de psychologie. Le psychologue peut évaluer, réaliser des tests et proposer une psychothérapie. Le psychopédagogue, lui, ne pose pas de diagnostic et ne fait pas de thérapie ; s’il repère une souffrance psychique ou un trouble, il oriente vers un psychologue, un médecin ou un orthophoniste.
La frontière avec l’orthopédagogue est plus fine. Les deux travaillent sur les apprentissages. Le psychopédagogue s’intéresse davantage à ce qui empêche la personne d’être disponible pour apprendre ; l’orthopédagogue, à la façon dont elle s’y prend et aux stratégies à construire. Notre article sur le métier d’orthopédagogue détaille son approche.
Tableau comparatif
| Psychologue | Psychopédagogue | Orthopédagogue | |
|---|---|---|---|
| Titre | Protégé, master de psychologie | Non protégé | Non réglementé, une certification inscrite au RNCP |
| Diagnostic, tests | Oui | Non | Non |
| Cœur du travail | Fonctionnement psychique, évaluation, psychothérapie | Rapport à l’apprentissage, méthode, motivation | Stratégies d’apprentissage, métacognition |
| Lieux d’exercice | Hôpital, école, cabinet, institutions | Cabinet libéral, CMPP, associations | Cabinet libéral, établissements scolaires |
Comment devenir psychopédagogue ?
Un titre non protégé : bien choisir sa formation
Aucune formation, publique ou privée, ne délivre un titre protégé de psychopédagogue. Les universités proposent quelques diplômes : le DU de psychopédagogie de l’université de Picardie Jules-Verne, à Amiens, ouvert aux enseignants, aux psychologues, aux AESH et aux personnes en reconversion ; un DU de psychopédagogie clinique à Paris ; des masters de sciences de l’éducation ou de psychologie de l’éducation. Des organismes privés proposent aussi leurs propres certifications. Avant de vous engager, regardez la place laissée à la pratique supervisée : c’est elle qui fait la différence en séance.
Beaucoup de psychopédagogues sont d’anciens enseignants. Si c’est votre cas, notre article sur la reconversion des enseignants présente d’autres pistes voisines.
Les compétences clés : médiation, métacognition, remédiation
- analyser le profil d’un apprenant et repérer ses besoins ;
- pratiquer la médiation : se placer entre l’élève et la tâche pour l’aider à comprendre sa démarche ;
- faire travailler la métacognition ;
- construire des séances de remédiation progressives ;
- collaborer avec les familles, l’école et les soignants.
Ces gestes s’apprennent tôt : notre article sur la remédiation au primaire montre comment ils s’appliquent dès l’école élémentaire.
Se former à la médiation et à la remédiation avec le CFRC
Le C.F.R.C.P ne délivre pas de titre de psychopédagogue. Il forme aux outils qui structurent ce métier, à distance, en direct avec Chaya Ghebali, formatrice agréée de l’Institut Feuerstein (ICELP). L’organisme est certifié Qualiopi.
Remédiation pédagogique
La formation en remédiation pédagogique apprend à repérer les trois phases de l’apprentissage chez un élève (prise d’information, traitement, réponse), à identifier ses freins à l’aide d’une grille des fonctions cognitives déficientes et à intégrer la remédiation dans une séance. Elle se valide par une épreuve écrite, un projet de remédiation et un oral devant un jury.
PEI Basic et PEI Standard
Le Programme d’Enrichissement Instrumental (PEI) de Reuven Feuerstein offre au psychopédagogue une trame de travail sur la pensée : ses instruments papier-crayon exercent la comparaison, l’organisation, l’orientation dans l’espace et la planification. Le PEI Basic s’adresse aux enfants dès 3 ans, le PEI Standard aux enfants de plus de 9 ans, aux adolescents, aux adultes et aux seniors. Les séances se déroulent en visioconférence à dates fixes, avec du matériel envoyé chez vous, des travaux supervisés et une validation en fin de parcours. Les prochaines dates sont en cours de programmation.
Questions fréquentes
Quel est le rôle d’un psychopédagogue ?
Il aide une personne en difficulté d’apprentissage à comprendre ce qui la freine et à retrouver une méthode et une confiance qui lui permettent d’apprendre plus sereinement.
Quelle est la différence entre un psychologue et un psychopédagogue ?
Le psychologue a un titre protégé, un master de psychologie, et peut réaliser des tests et des psychothérapies. Le psychopédagogue n’a pas de titre protégé et ne pose aucun diagnostic : il travaille sur les apprentissages et oriente vers un psychologue si besoin.
Où travaille un psychopédagogue ?
Le plus souvent en cabinet libéral. On en trouve aussi dans des centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP), des établissements spécialisés et des associations.
Quel est le salaire d’un psychopédagogue ?
Il n’existe pas de grille nationale. En libéral, le revenu dépend du tarif fixé par le praticien, du nombre de séances et de la région ; en structure, il dépend de la convention collective de l’employeur.
En résumé
Le psychopédagogue aide à lever ce qui bloque l’apprentissage, sans soigner ni diagnostiquer. Faute de titre protégé, sa légitimité vient de sa formation et de sa pratique. La remédiation pédagogique et le PEI lui donnent une méthode solide, et ils se travaillent à distance, en direct avec la formatrice.
Ou appelez le 07 67 87 60 22.
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