Une reconversion d’enseignant ne part jamais de zéro. Expliquer, observer un élève qui bloque, adapter une activité : ces savoir-faire sont recherchés dans les métiers de l’accompagnement individuel des apprentissages. Orthopédagogue, psychopédagogue, praticien de la méthode Feuerstein, formateur : plusieurs voies prolongent le métier au lieu de le quitter. Cet article les passe en revue et montre comment se former à distance, sans abandonner son poste du jour au lendemain, pour devenir praticien de la méthode Feuerstein ou de la remédiation pédagogique.
Pourquoi tant d’enseignants envisagent une reconversion
Les raisons reviennent souvent dans les témoignages : la fatigue des classes chargées, le sentiment de ne pas avoir le temps de s’occuper des élèves qui décrochent, l’envie de retrouver du sens, parfois l’usure tout court. Beaucoup ne veulent pas quitter l’éducation. Ils veulent la pratiquer autrement, avec un ou deux élèves à la fois, en prenant le temps de comprendre pourquoi un enfant n’y arrive pas.
Côté démarches, l’Éducation nationale a mis en place des conseillers mobilité carrière dans les académies. Selon votre situation, plusieurs dispositifs permettent de tester un projet avant de partir : temps partiel, disponibilité, congé de formation professionnelle, détachement. Pour un départ définitif, il existe la démission et, dans la fonction publique, la rupture conventionnelle. Les conditions changent selon le statut et l’académie : faites le point avec le service RH de votre rectorat avant toute décision.
Un conseil de prudence : ne confondez pas l’envie de partir avec le projet. Avant de démissionner, essayez le nouveau métier. Suivez une formation, menez quelques séances, échangez avec des praticiens installés. Vous saurez alors si l’accompagnement individuel vous convient autant que vous l’imaginez.
Les compétences d’enseignant qui se transfèrent
- Expliquer une notion de plusieurs façons, jusqu’à trouver celle qui fonctionne pour un élève.
- Observer : repérer en quelques minutes qui décroche, qui fait semblant d’avoir compris.
- Évaluer et ajuster : l’évaluation diagnostique et formative fait déjà partie de votre quotidien.
- Connaître les programmes, les attendus de chaque niveau, le fonctionnement de l’école et de ses dispositifs d’aide.
- Dialoguer avec les familles, parfois dans des situations tendues.
Ce qui manque le plus souvent, ce sont des outils pour travailler la pensée de l’élève, au-delà du contenu : comment il recueille l’information, comment il compare, comment il planifie. La remédiation cognitive et la médiation selon Feuerstein apportent ces outils.
Les métiers de l’accompagnement cognitif et pédagogique
Orthopédagogue, psychopédagogue
L’orthopédagogue accompagne des personnes en difficulté d’apprentissage en travaillant leurs stratégies et leur métacognition. Le psychopédagogue s’intéresse davantage à ce qui empêche la personne d’être disponible pour apprendre. Les deux métiers ne sont pas réglementés en France et s’exercent surtout en libéral. Nos articles sur le métier d’orthopédagogue et sur le métier de psychopédagogue détaillent leurs missions et leurs formations.
Médiateur ou praticien Feuerstein
Le praticien formé au Programme d’Enrichissement Instrumental (PEI) de Reuven Feuerstein anime des séances individuelles ou en petit groupe, avec des enfants dès 3 ans (PEI Basic), des adolescents, des adultes ou des seniors (PEI Standard). Il joue le rôle de médiateur entre la personne et la tâche. Pour un enseignant, la posture est familière, mais le cadre change : plus de programme à boucler, l’objectif est d’apprendre à apprendre. La formation des enseignants au PEI montre comment cette approche s’articule avec l’expérience de la classe.
Formateur, coordinateur d’école inclusive
D’autres enseignants deviennent formateurs, en interne ou pour des organismes, ou se spécialisent dans l’inclusion scolaire au sein de leur établissement. Une formation à la remédiation pédagogique renforce aussi ces projets, sans quitter l’Éducation nationale.
Se former sans quitter son poste : la formation à distance en direct
Les formations du C.F.R.C.P se suivent à distance, partout en France. Les séances collectives ont lieu en visioconférence avec la formatrice, à des dates fixées à l’avance. Elles sont complétées par des temps d’autoformation et par des travaux pratiques supervisés, que vous menez auprès de votre propre public. Le matériel est envoyé chez vous et le parcours se termine par une validation. Vous pouvez donc construire votre projet tout en gardant votre poste, puis décider en connaissance de cause.
Ces formations ne sont pas éligibles au CPF. Pour les questions de financement, le plus simple est d’en parler avec nous au 07 67 87 60 22.
Formation à distance, en direct avec Chaya Ghebali, formatrice agréée de l’Institut Feuerstein. Organisme certifié Qualiopi.
Le parcours au CFRC : PEI Basic, PEI Standard 1 et 2, remédiation pédagogique
Le parcours se construit par étapes. Le PEI Basic forme à l’accompagnement des enfants de 3 à 9 ans et des personnes qui ont besoin d’un travail très progressif. Le PEI Standard 1 initie aux premiers instruments du programme destiné aux enfants de plus de 9 ans, aux adolescents et aux adultes ; le PEI Standard 2, réservé à ceux qui ont validé le niveau 1, complète l’apprentissage du programme. La formation en remédiation pédagogique, enfin, s’adresse aux professionnels dont l’activité touche à l’apprentissage, et se valide par une épreuve écrite, un projet et un oral devant un jury. Pour situer cette offre parmi d’autres, lisez notre article pour se former à la méthode Feuerstein en France.
À quoi ressemble une session
Les séances en direct posent les bases de la méthode : la modifiabilité cognitive, l’expérience d’apprentissage médiatisé et les critères de la médiation. Vous apprenez à analyser une tâche, à repérer les fonctions cognitives déficientes à l’origine d’une difficulté, puis à planifier une séance et à choisir les instruments adaptés. Entre les séances, vous mettez les instruments en pratique auprès de votre public, sous la supervision de la formatrice.
Exercer ensuite : libéral, structure, établissement
Une fois formés, certains enseignants ouvrent une activité libérale d’accompagnement, d’autres intègrent le PEI dans leur pratique en classe ou en dispositif spécialisé, d’autres encore proposent des séances dans une association ou une structure médico-sociale. La formation ne délivre pas de titre réglementé : c’est votre pratique et votre réseau de partenaires qui feront votre activité.
Questions fréquentes
Quel autre métier peut faire un enseignant ?
Les pistes les plus proches sont celles de l’accompagnement des apprentissages : orthopédagogue, psychopédagogue, praticien de la méthode Feuerstein, formateur pour adultes. D’autres enseignants se tournent vers l’édition scolaire, l’ingénierie de formation ou la création d’entreprise.
Que puis-je faire si je ne veux plus enseigner ?
Commencez par un rendez-vous avec le conseiller mobilité carrière de votre académie et, si possible, par un bilan de compétences. Testez ensuite votre projet sans tout quitter : temps partiel, disponibilité ou formation suivie à distance.
En résumé
Quitter la classe ne veut pas dire quitter l’éducation. Vos compétences d’enseignant sont une base solide pour accompagner, en individuel, des enfants et des adultes qui peinent à apprendre. Pour y ajouter les outils de la médiation, le parcours PEI et la remédiation pédagogique se suivent à distance, en direct avec la formatrice.
Ou appelez le 07 67 87 60 22 pour en parler.
Prendre Contact
Vos coordonnées servent uniquement au C.F.R.C.P pour répondre à votre demande et vous informer des sessions de formation. Elles ne sont ni vendues ni cédées. Vous pouvez demander leur modification ou leur suppression à info@cfrcformations.com. Politique de confidentialité. Ce formulaire est protégé par reCAPTCHA : les règles de confidentialité et les conditions d'utilisation de Google s'appliquent.